lunes, 22 de abril de 2013

SÍLABO LÓGICA Y FILOSOFÍA SEGUNDO AÑO


http://www.uncp.edu.pe/botonpages/Facultades/sociologia/Images/unmsm.jpg      UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
     FACULTAD DE EDUCACIÓN
    COLEGIO DE APLICACIÓN SAN MARCOS

SÍLABO
I.              DATOS GENERALES
1.1  Área                         :           Ciencias Sociales
1.2  Curso                                   :           Lógica y Filosofía
1.3  Grado y sección     :           Segundo, “A”, “B” y “C”.
1.4  Horas semanales  :           2
1.5  Docente                   :           Lic. Rómulo Oliver Oscco López.
1.6  Correo                      :           rosccol@unmsm.edu.pe
II.            SUMILLA
El curso es de carácter teórico – práctico y pertenece al área de Ciencias Sociales, tiene como propósito que los estudiantes desarrollen la capacidad para plantear y resolver problemas, así como, habilidades para elaborar y comprobar conjeturas. Hacer uso del lenguaje coloquial, y el científico, lo cual le permitirá  expresar diversas ideas, formular enunciados, entender leyes y principios, y realizar generalizaciones. Además les permitirá,  hacer uso de todas sus potencialidades, no solo para aprender nuevas nociones, definiciones, funciones, conceptos, sino para dar sentido y direccionalidad a las soluciones de las situaciones problemáticas que se les presente en la vida cotidiana. En ese sentido el curso pretende que el alumno maneje de manera muy sucinta el lenguaje coloquial y el científico. Así mismo que le permita conocer las relaciones que guarda todo lenguaje dentro de su estructura interna, por ello, el alumno debe estar en condiciones de reconocer que expresiones contienen información. Por último, todo esto nos debe conllevar al desarrollo del pensamiento argumentativo. Esto se logra en 5 unidades.
III.           COMPETENCIAS
3.1  Lee y comprende los textos, ya sean estos de carácter informativo, expresivo o directivo en el lenguaje coloquial.
3.2  Redacta textos de carácter proposicional simple y compuesta, al mismo tiempo reconoce a las proposiciones categóricas.
3.3  Distingue claramente las representaciones de las proposiciones categóricas en su expresión formal.
3.4  Explica las definiciones, los conceptos y las propiedades de los temas tratados en clase, cuando se le solicita.
3.5  Lee y comprende los textos en el nivel de comprensión para poder emitir juicios valorativos y posturas de acuerdo a los contenidos expuestos.

IV.          PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
 BIMESTRE
UNIDAD
CONTENIDOS
I
04 de marzo al 11 de mayo

UNIDAD I

 LÓGICA

(4 semanas)

-        Definición
-        El lenguaje; funciones del lenguaje
-        Función informativa
-        Función expresiva
-        Función directiva
-        Evaluación
UNIDAD II

 ARGUMENTO

(6 semanas)

-        El Argumento: Definición
-        Argumentos Mediatos e inmediatos
-        Reconocimiento de textos argumentativos y no argumentativos.
-        Argumentos Deductivos e inductivos
-        El argumento Deductivo
-        El argumento Inductivo
-        Evaluación
II

16 de mayo al 20 de julio

UNIDAD III

PROPOSICIÓN

(10 semanas)

-        Definición de la proposición
-        Expresiones no proposicionales
-        La proposición simple
-  Proposición simple predicativa
-  Proposición simple relacional
-        Proposiciones compuestas
-   Proposición negativa
-   Proposición conjuntiva
-   Proposición disyuntiva
-   Proposición condicional
-   Proposición bicondicional

III

Del 5 de agosto al 4 de octubre

UNIDAD IV
 PROPOSICIONES CATEGÓRICAS

(10 semanas)

-        Las proposiciones categóricas
-        Tipos de proposición categórica
-   Proposición universal afirmativa
-   Proposición universal negativa
-   Proposición particular afirmativa
-   Proposición particular negativa
-        Representación de las proposiciones mediante el álgebra booleana
-        Representación de las proposiciones categóricas mediante los diagramas de Venn
IV

Del 14 de octubre al 14 de diciembre

UNIDAD V

 FILOSOFÍA

(09 semanas)

-        La Filosofía ¿Qué es?
-        Los orígenes de la filosofía: el mito
-        Los mitos griegos
-        La Ilíada
-        La teogonía
-        El panteón griego
-        Escatología de los dioses olímpicos

V.           ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
5.1  El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van construyendo sus propios conceptos, analizando lo ejercicios planteados y redactando los propios.
5.2  Inductivo – deductivo, permite que los estudiantes puedan interpretar, inferir y proyectar de casos particulares a situaciones macro y reales para tomar una actitud crítica frente a ello.
5.3  Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar cada unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.
5.4  Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y la actitud frente al curso.

VI.          EVALUACIÓN
CRITERIOS
PORCENTAJE

·         Actitudinal:
-       Responsabilidad: presentación de tareas.
-       Comportamiento dentro de la Institución.
·         Intervenciones orales:
-       De manera verbal
-       Participación en la pizarra
·         Prácticas calificadas:
Serán tomadas al finalizar cada unidad y consta de tres partes:
-       Gramática
-       Redacción
-       Comprensión lectora
·         Examen Bimestral
Se tomará todo lo desarrollado en el bimestre y de acuerdo al formato que lo indica la Institución.
TOTAL

·         10%



·         20%



·         40%


·         30%


100%

VII.         BIBLIOGRAFÍA
1.            Aristóteles                      (1984) Tratado de lógica. Porrúa, México.
2.            Copi y Cohen    (1995) Introducción a la lógica. Limusa, México.
3.            Deaño, A.                       (1983) Introducción a la lógica formal, Alianza universidad, Madrid.
4.            Ferrater y Leblanc.(1965) Lógica matemática, F.C.E., México,
5.            Miroquesada, F.            (1980) Lógica 1 filosofía de la matemática, I.P.P., Lima
6.            Piscoya, Luis     (1997) Lógica.  Tarea, Lima,
7.            Quine, W.           (1971) El sentido de la nueva lógica.  Nueva visión, Buenos Aires.
8.                             (1972) Lógica matemática. Revista de occidente, Madrid.
9.            Rosales, D.        (1994) Introducción a la lógica. Amaru, Lima.

·         http://wikipedia.org


Lince, marzo de 2013





                                                                                                                                

SÍLABO RAZONAMIENTO VERBAL SEGUNDO AÑO




UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
  FACULTAD DE EDUCACIÓN
COLEGIO DE APLICACIÓN SAN MARCOS
SÍLABO
I.              DATOS GENERALES
1.1  Área                           :           Comunicación
1.2  Curso                         :           Razonamiento Verbal
1.3  Grado y sección        :           2do, “A”, “B”
1.4  Horas semanales       :           2
1.5  Docente                     :           Lic. Pilar Julia Paucar Miranda
1.6  Correo                                   :           pilar_pm@hotmail.com
II.            SUMILLA
Es una asignatura teórico-práctica cuya finalidad es desarrollar habilidades que lleven a los estudiantes a establecer relaciones entre palabras, obtener información a partir de los datos explícitos e implícitos o de otras evidencias, y jerarquizar y organizar la información de un texto para comprenderlo. En el segundo año se busca iniciar en un nivel de preparación básico para habilitarse en estudios superiores. Se desarrolla en 8 unidades.
III.           COMPETENCIA
Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.

IV.          PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS 


BIMESTRE

CONTENIDOS

TIEMPO
         I
04 de marzo al 11 de mayo

.


Unidad 1:
Jerarquizando mis ideas
(Del 4 al 27 de marzo)
Presentación del curso. La modalidad taller. Jerarquía Textual.
Ejercicios de razonamiento verbal. Comprensión de textos.

Unidad 2:
Evaluando mis aprendizajes
(Del 1 de abril al 3 de mayo)
La evaluación de la comprensión lectora. Principales tipos de pregunta. Comprensión de textos.



10 semanas

II

16 de mayo al 20 de julio






Unidad 3:
 Inferimos
(Del 16 de mayo al 14 de junio)
El sentido contextual. Precisión léxica. Inferencia de significado. Comprensión de textos.
Organizadores visuales y comprensión de textos. El resumen. Ejercicios de razonamiento verbal.

Unidad 4:
Los organizadores
(Del 15 de junio al 20de julio)
Organizadores visuales y comprensión de textos. El resumen. Ejercicios de razonamiento verbal.



10 semanas

III

Del 5 de agosto al 4 de octubre









Unidad 5:
La coherencia
(Del 5 al 30 de agosto)
La coherencia textual. Compatible e incompatible. La progresión temática. La cohesión textual. Mecanicismo de cohesión. Comprensión de textos.
Las inferencias en la comprensión lectora. Razonamiento lógico verbal: nivel de enunciados. Comprensión de textos.

Unidad 6:
Razonamiento lógico.
(Del 2 al 27 de setiembre)
La extrapolación en la comprensión lectora. Extrapolación cognitiva. Pensamiento estratégico. Comprensión de textos. Textos analizaste, sintetizaste, centralizaste. Ejercicios de razonamiento verbal. Comprensión de textos.





10 semanas

IV

Del 14 de octubre  al 14 de diciembre











Unidad 7:
Tipos de textos.
(Del 14 de octubre al 8 de noviembre.)
Textos narrativos y descriptivos. Ejercicios de razonamiento verbal. Pensamiento ficcional. Comprensión de textos.
El texto argumentativo. Principales falacias. Ejercicios de razonamiento verbal. Comprensión de textos.

Unidad 8:
Textos filosóficos y científicos.
(Del 11 de noviembre al 7 de diciembre)
El texto filosófico. Ejercicios de razonamiento verbal. Prefijos griegos y latinos.
El texto científico. La divulgación de la ciencia. Ejercicios de razonamiento verbal. Comprensión de textos.






09
semanas

V.           ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
5.1   El método expositivo participativo, donde los estudiantes guiados por el docente van construyendo sus propios conceptos, analizando lo ejercicios planteados y redactando los propios.
5.2   Inductivo – deductivo, desarrollar en los estudiantes puedan interpretar, inferir y proyectar de casos particulares a situaciones macro y reales para tomar una actitud crítica frente a ello.
5.3   Se desarrollará investigaciones dirigidas sobre temas actuales e importantes para ellos, los cuales serán debatidos en clase.
5.4   Se aplicarán pruebas de ensayo, comprensión lectora y opciones múltiples al acabar cada unidad y del texto que corresponda leer al bimestre.

5.5  Se tomará en cuenta la participación del estudiante, la responsabilidad en las tareas y la actitud frente al curso.

VI.          EVALUACIÓN
CRITERIOS
PORCENTAJE
·         Actitudinal:
-       Responsabilidad: presentación de tareas.
-       Comportamiento dentro de la Institución.
·         Intervenciones orales:
-       De manera verbal
-       Participación en la pizarra
·         Prácticas calificadas:
Serán tomadas al finalizar cada unidad y consta de tres partes:
-       Gramática
-       Redacción
-       Comprensión lectora
·         Examen Bimestral
Se tomará todo lo desarrollado en el bimestre y de acuerdo al formato que lo indica la Institución.
TOTAL

·         10%

·         20%


·         40%

·         30%


100%

VII.         BIBLIOGRAFÍA.
PRE SAN MARCOS. 2002. Razonamiento verbal. Lima, UNMSM.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. 2005. Diccionario de la lengua española. Madrid, Espasa Calpe.

Portales y Páginas Web de utilidad:
·         http://www.educared.edu.pe
·         http://buscon.rae.es/draeI/
·         http://www.aldeaeducativa.com
·         http://www.eduteka.com
·         http://www.educoas.org
·         http://www.elcastellano.org
·         http://www.planlectura.es

Lince, marzo de 2013

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